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INTERCAMBIO ECOESCUELAS

14 DE SEPTIEMBRE DE 2013

Nos gustaría recuperar de la memoria del curso 2012-2013 la actividad desarrollada, en colaboración con la Escuela Sostenible San José de Torrejón de la Calzada (Madrid), por l@s alumn@s de la clase de 5 años de Educación Infantil.

Os presentamos una serie fotográfica sobre el intercambio realizado entre ambas Ecoescuelas en torno a la investigación de los caracoles y los gusanos de seda. La experiencia resultó un éxito, esperamos que sea de vuestro agrado.




LIBROS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013-2014


COMEDERO PARA AVES


Construir un comedero para aves reciclando una botella de plástico es una buena forma de enseñar a l@s más pequeñ@s a reutilizar las cosas, que aparentemente ya no son de utilidad, para evitar la producción de residuos y cuidar el medio ambiente a través del concepto de las tres erres.

Además, esta sencilla actividad ofrece la oportunidad de conversar con l@s niñ@s en torno a la necesidad de separar los residuos para su posterior reciclaje y sobre la idea de que las bebidas más sanas (agua y zumos naturales) no necesitan ser embotelladas para su consumo.

La fabricación del comedero es muy simple. Sólo nos hacen falta una botella de plástico de 5 litros de capacidad, un palo de madera, comida para pájaros y algunas pegatinas, si os apetece darle un toque de color.

Para su elaboración, únicamente tenemos que limpiar bien el envase y perforar ambos lados, a la misma altura, en la zona de su base. Por estos orificios introduciremos el palo donde se apoyarán las aves. Finalmente, antes de decorar el comedero y depositar la comida en su interior (migas de pan, semillas, alpiste…), realizaremos otros dos agujeros, de mayor tamaño que los anteriores, para que los pájaros puedan alimentarse.

A continuación, os dejamos una serie de fotografías que reflejan el trabajo realizado y el resultado de esta experiencia desarrollada por l@s alumn@s de la clase de 5 años.




LA GOTITA CLARITA

La gotita Clarita, un cuento para que l@s más pequeñ@s de la casa conozcan el ciclo del agua y aprendan a valorar la importancia de este recurso.



LOS CUADROS DEL AGUA


La representación del agua ha sido un tema típico en la pintura a lo largo de la historia del arte. Pintores de fama universal, pertenecientes a distintas corrientes artísticas, han utilizado el concepto del agua como eje canalizador de sus producciones plásticas.

A continuación, os presentamos una colección de cuadros inspirados en el agua, formada por siete obras fundamentales y la interpretación gráfica que l@s alumn@s de la clase de 5 años han realizado de cada una de ellas.


RECURSOS DIGITALES CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO (EDUCACIÓN INFANTIL)


El área de conocimiento e interacción con el medio pretende favorecer en niñas y niños el proceso de descubrimiento, exploración, experimentación y representación de los diferentes contextos que configuran el entorno infantil, así como facilitar el desarrollo de valores sociales y ambientales de manera reflexiva y participativa.

Los contenidos educativos incluidos en este ámbito de experiencia adquieren un sentido pleno desde la complementariedad con el resto de las áreas (Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Lenguajes: comunicación y representación), sin perder de vista el carácter globalizador de la enseñanza en esta etapa. Así por ejemplo, el entorno no puede ser comprendido sin la utilización de los diferentes lenguajes y sin el conocimiento del propio cuerpo y de su autonomía.

A continuación, os presentamos una pequeña selección de recursos digitales, dirigidos a l@s más pequeños de la casa (3, 4 y 5 años), que tienen como finalidad promover la adquisición de habilidades y destrezas, vinculadas con esta área curricular, desde una perspectiva lúdica, significativa y motivadora.




















(Haz click en cada imagen para acceder a las diferentes propuestas de aprendizaje).

DESCUBRIENDO EL AGUA


El pasado viernes, 22 de marzo, l@s alumn@s de Educación Infantil (3, 4 y 5 años) celebraron el Día Mundial del Agua mediante la realización de una serie de actividades que tuvieron como núcleo central de la jornada la representación de la obra de títeres: Descubriendo el Agua, un cuento creado por la Fundación Vida Sostenible con el objetivo de fomentar, entre l@s más pequeñ@s, la importancia de este recurso y la necesidad de promover hábitos responsables en el consumo y utilización del mismo.

La narración corrió a cargo de dos seres fantásticos, Cobu y Suri, un duende y un hada que se encargaron de relatar a l@s niñ@s una historia en la que el agua es un elemento de la naturaleza, tan necesario para la vida, que podría considerarse mágico.

Cobu y Suri nos hablaron sobre los bosques, los ríos, los mares, las nubes, la lluvia y los diferentes lugares por los que el agua circula libremente.  También nos contaron cómo la utilizan los seres humanos, los animales y las plantas, porque el agua es un recurso que nos pertenece a tod@s. Aunque algunas personas la malgasten, la contaminen y no valoren lo suficiente la función que cumple cada gota.

Finalmente, Cobu y Suri se despidieron de l@s alumn@s, recordándoles que el agua es un bien tan preciado... que debemos cuidarla como si fuera un tesoro, y les invitaron a realizar un dibujo en el que reflejasen lo aprendido a través de esta experiencia.















PLANTACIÓN DE ÁRBOLES CON LA CLASE DE 5 AÑOS

El jueves la clase de 5 años celebró el Día Internacional de los Bosques en nuestro bosque comestible. ¿Y qué mejor forma de hacerlo que plantando árboles? Tras una breve charla sobre los árboles que se procederían a plantar, todos ellos frutos secos —nogales, castaños y avellanos— los niños y las niñas ayudaron en la plantación de estos pequeños ejemplares. Os dejamos las fotos de la jornada. 



MANOS A LA HUERTA

 
Aunque todavía nos quedan unos cuantos días de invierno por delante, la primavera se asoma tímidamente a la ventana para mirar cómo nos ponemos manos a la huerta: elaborando los primeros semilleros de la temporada.

L@s alumn@s de 5 años han participado con mucho entusiasmo en la realización de esta actividad que tiene como objetivo dar a conocer, desde una perspectiva lúdica, las condiciones idóneas para la germinación de determinadas semillas y su evolución durante los primeros estadios de crecimiento, hasta el posterior trasplante a plena tierra, cuando estén lo suficientemente desarrolladas.

Una forma sencilla y económica de preparar los semilleros es recurrir a la reutilización como medida de ahorro y de concienciación sobre la problemática que entraña la producción de residuos. Por este motivo, hemos empleado algunos materiales desechables como envases de yogur y hueveras de cartón. Es decir, elementos que antes tenían una utilidad y que ahora van a tener otra diferente.

Después de una breve explicación sobre qué es y para qué sirve un semillero, l@s niñ@s se distribuyeron por equipos y comenzaron a trabajar en una tarea que, además de resultar potencialmente motivadora, es una fuente de aprendizajes globalizados.

En primer lugar, repartimos el sustrato (una mezcla a base de tierra, humus de lombriz, compost y turba), lo humedecimos un poco con un pulverizador y colocamos una capa de 8 a 10 cm en el interior de los recipientes, a los que previamente habíamos hecho unas pequeñas hendiduras en su parte inferior para que drene bien el agua.  

El siguiente paso fue sembrar en el semillero. Cada grupo escogió qué semillas querían plantar y las introdujeron en los envases a unos 3 centímetros de profundidad. Posteriormente las cubrieron con tierra, procurando que el sustrato no quedase muy compactado para no dificultar el proceso de germinación de la planta.

A continuación, conversamos sobre las variedades de semillas seleccionadas para llevar a cabo esta experiencia: pimiento verde, pimiento de piquillo, berenjena, albahaca, apio de monte, cebollino y tomate de telaraña.

También se habló -y mucho- sobre cuáles son las necesidades de las plantas y qué cuidados deben recibir. Además, antes de situar los semilleros en bandejas y regarlos, decidimos decorar los recipientes con etiquetas para que no se nos olvide qué hemos sembrado en cada uno de ellos.

Finalmente, se desarrolló una pequeña asamblea para reflexionar sobre la actividad y mediante una lluvia de ideas se acordó confeccionar un cuaderno de aula que pueda servirnos como guía de observación del crecimiento de estas plantas, que dentro de unas semanas ubicaremos definitivamente en la zona del huerto de nuestro bosque de alimentos.



ELABORACIÓN DE PAPEL RECICLADO


La elaboración de papel reciclado es una actividad altamente atractiva que ayuda a que l@s alumn@s conozcan su proceso de fabricación, al tiempo que reflexionan sobre la necesidad de evitar el despilfarro de nuestros recursos y sobre lo fácil que resulta reciclar materias primas para crear nuevos productos a los que dar múltiples aplicaciones. 

Ingredientes:


Lo más interesante de esta tarea es que, a excepción del que está plastificado, se puede emplear cualquier tipo de papel que tengamos a nuestro alcance: cartulinas, periódicos,  revistas, folios desechables, etc.

Además, tenemos la posibilidad de incorporar otros elementos como algodón deshilachado, hojas, pétalos, espigas, semillas, aromas, pintura de dedos, purpurina. Y es que la elaboración de papel reciclado es muy creativa y gratificante.

Así que, dependiendo de la edad del grupo, se enfocará esta experiencia hacia la historia del papel, los valores medio ambientales, la importancia de la reutilización o las posibilidades que ofrece este material. 




Procedimiento:

Lo primero que haremos será recortar en trozos pequeños los distintos tipos de papel, de manera que el mayor no sea más grande que un sello de correos. 



Cuando  hayamos rasgado una cantidad suficiente, la pondremos en un cubo tomando como referencia las siguientes medidas: por cada parte de papel, añadiremos el doble de agua. Si el papel contiene tinta (como ocurre en el caso de los periódicos), realizaremos la mezcla con agua caliente para conseguir eliminarla.

A continuación, pasaremos la batidora y procuraremos que la pasta resultante quede fina y bien triturada. Para que no salpique, podemos tapar el recipiente con algún trapo viejo. Éste, es el único paso peligroso para l@s más pequeñ@s, por lo que lo realizaremos con muchísimo cuidado para que no se produzca ningún accidente.



Después, dejaremos reposar la pasta de papel hasta el día siguiente. Más tarde, colaremos el papel y lo escurriremos sobre un recipiente utilizando una rejilla, un bastidor o un colador de tamaño grande. Una vez que hayamos filtrado el agua sobrante de la masa de papel, volcaremos la pasta sobre una tela de fieltro humedecida y la extenderemos dando varias  capas de manera uniforme, para terminar cubriendo la superficie con otro trozo de tela y con un objeto plano sobre el que pondremos algo de peso.




 
Finalmente, sólo resta esperar. En unas horas (especialmente, durante la época del año en la que las temperaturas son más altas) o a los pocos días de llevar a cabo la experiencia, nuestro papel estará seco y listo para ser utilizado. Aunque será conveniente retirarlo del fieltro con sumo cuidado, para evitar que el pliego se rompa.



El papel es una materia que se extrae de los árboles, con un enorme impacto ambiental en su proceso de producción. Reciclándolo a través de acciones como la que acabamos de explicar, cuidaremos nuestro entorno y nos divertiremos haciendo un montón de cosas: cuadernillos, marcapáginas, collares, folios para escribir o dibujar libremente, etc. Lo más difícil ya está hecho. Ahora, los únicos límites serán aquellos que nuestra imaginación quiera imponernos.


THE ANIMALS SAVE THE PLANET


El Estudio de Animación AARDMAN, nos presenta esta excelente colección de 11 cortometrajes para el canal de televisión “Discovery Channel-United Kingdom”  sobre el cuidado del Medio Ambiente. El gran sentido del humor con el que aborda la temática y su impecable realización, convierten esta mini serie en una estupenda opción para el aprendizaje de comportamientos sostenibles y para el tratamiento lúdico de contenidos educativos relacionados con la lengua extranjera (Inglés).























CLASE DE CETRERÍA EN EL CENTRO

Un año más, la Ecoescuela Clara Sánchez ha contado en el día de ayer con la grata visita de una familia del centro —experta en cetrería y habitantes de Galápagos — que se ofrecieron a brindar sus conocimientos en aves rapaces a todo el alumnado del centro. Acompañados de dos ejemplares de halcones gerifaltes y de un gavilán de Cooper, los niños y las niñas del colegio —y también parte del profesorado—pudimos disfrutar de una experiencia única al observar de cerca a estos ejemplares majestuosos. 

En grupos, todos los cursos de Infantil y Primaria asistieron a una charla donde se les contaron todos los aspectos más relevantes de estas espléndidas e impresionantes aves rapaces; qué comen, cuánto viven, quiénes son sus mayores enemigos y un sinfín de preguntas que formuló el alumnado una vez acabada la exhibición. Preguntas como por ejemplo las siguientes: ¿Cómo hacen los quebrantahuesos para romper los huesos?, ¿qué es una zona ZEPA?, ¿cuánto viven en cautiverio? y otras más graciosas como ¿podría un cóndor llegar volando hasta nuestro país?

La Ecoescuela Clara Sánchez agradece enormemente la visita por parte de esta familia que, un año más, nos ha permitido acercar algunos de los habitantes desconocidos de nuestros cielos a las mentes siempre inquisidoras de los niños y niñas del centro. 



DÍA ESCOLAR DE LA PAZ AMBIENTAL



Hoy se conmemora el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz como punto de partida y de apoyo a un proceso de aprendizaje que lleve implícitas actitudes como la justicia, la igualdad, la solidaridad, la tolerancia y el respeto hacia las personas y el entorno que nos rodea. La educación para la paz ayuda a realizar una lectura crítica de la realidad para poder situarse en ella y actuar en consecuencia a través de diferentes estrategias: cooperación, multiculturalidad, derechos humanos, crecimiento sostenible, etc.

La formación en valores prosociales es una de las finalidades básicas que plantea nuestro sistema educativo. Sin embargo, el hecho de que diariamente trabajemos con nuestros alumnos y nuestras alumnas todos estos conceptos, no impide que tengamos la necesidad de que existan fechas concretas, como la de hoy, que nos recuerdan que todavía queda mucho por hacer en un ámbito en el que intervienen factores muy complejos.

No hemos de olvidar que la Escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero que en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en l@s niñ@s las capacidades y competencias necesarias para una participación activa y responsable.

Por este motivo, hemos de contribuir, a través de innumerables acciones formativas, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que la totalidad de sus individuos tengan las mismas oportunidades de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre y comprometida con los problemas que la rodean.

En este sentido, hemos decidido celebrar este día tan especial con l@s más pequeñ@s del colegio (3, 4 y 5 años) recordando que la Paz y la No-Violencia, además de tratarse de términos que engloban sentimientos de amor universal, también se refieren a la importancia de crecer en un ambiente tranquilo, vacío de hostilidad y amable con nuestro entorno físico y social, valorando la naturaleza como un recurso no renovable que debemos defender de las agresiones y conductas incívicas.

"Que los hombres no manchen los ríos,
que los hombres no manchen el mar,
que los niños no maltraten los árboles,
que los hombres no ensucien la ciudad.

(No quererse es lo que más contamina,
sobre el barco o bajo la mina)

Que los tigres no tengan garras,
que los países no tengan guerras.

Que los niños no maten pájaros,
que los gatos no maten ratones,
y, sobre todo, que los hombres
no maten hombres."

Gloria Fuertes.

A continuación, podéis ver algunas imágenes de las actividades, relacionadas con las 3 erres ecológicas, llevadas a cabo en las aulas de Infantil para festejar esta jornada de convivencia.



CRECER SIENDO SOSTENIBLES

A diario comprobamos el placer que sienten l@s más pequeñ@s cuando exploran las posibilidades que ofrecen los espacios naturales. Los insectos, los animales, las plantas, las hojas caídas de los árboles, la luz del sol, la riqueza visual del paisaje, el sonido de la lluvia, el olor a tierra mojada, los colores vibrantes de las flores... despiertan en ell@s un enorme interés y constituyen una fuente inagotable de experiencias, extremadamente enriquecedoras.

Comprender cómo revertir los hábitos que ocasionan daños al medio ambiente, es una cuestión cuya respuesta deben conocer desde pequeños.  Es fundamental que familia y escuela trasladen a l@s niñ@s la idea de que con el mantenimiento de comportamientos perjudiciales hacia nuestro entorno, iremos perdiendo oportunidades de mejorar la calidad de vida en el planeta y de trabajar cooperativamente por la solidaridad, el compromiso social y los valores igualitarios.

En este sentido, es necesario fomentar esta capacidad que l@s niñ@s manifiestan desde los primeros años, para que  crezcan siendo sostenibles e incorporen a su repertorio de actuaciones: aprendizajes estrechamente relacionados con el equilibrio ecológico de la biodiversidad, aprendizajes que vayan más allá del simple tratamiento de contenidos académicos.